|
|
Рабочие программы основного образования
|
Класс
|
Название рабочей программы
|
Аннотация к рабочей программе
|
Ссылка на текст рабочей программы
|
|
5 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета
«Математика»
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Рабочая программа по математике для обучающихся 5 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом и современных мировых требований, предъявляемых к математическому образованию, и традиций российского образования, которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для непрерывного образования и саморазвития, а также целостность общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся по учебнику Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Математика. 5 класс. Москва. 2018. В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции развития математического образования в Российской Федерации.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ» адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» ориентирован на формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации, гражданской активной позиции в общественной жизни. За счёт содержания курса реализуется идея о том, что общечеловеческие ценности (честность, милосердие, добро, справедливость) представляют собой продукт развития двух социальных сфер: традиционной культуры каждого народа и различных религиозных культур. Духовность человека есть преобладание в нем нравственных, интеллектуальных интересов над материальными, независимо от того, из какой социальной сферы (традиций, обычаев, веры) они были заимствованы и какому народу изначально принадлежат.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 - 6 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета
«Изобразительное искусство»
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Рабочая программа основного общего образования учебной дисциплины «Изобразительное искусство» адресована обучающимся с нарушениями слуха (включая кохлеарно имплантированных), получающим основное общее образование. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), а также на основе планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, представленных в программе воспитания.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 - 10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся
|
Рабочая программа (далее – Программа) по предмету «Русский язык» адресована обучающимся с нарушениями слуха, получающим основное общее образование. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р), программы воспитания – с учётом проверяемых требований к результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 - 10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета «Литература»
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Рабочая программа (далее – Программа) по учебному предмету «Литература» адресована обучающимся с нарушениями слуха (включая кохлеарно имплантированных), получающим основное общее образование. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р), Примерной программы воспитания – с учётом планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 - 10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета «Развитие речи» адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Рабочая программа (далее – Программа) по «Развитию речи» адресована обучающимся с нарушениями слуха (включая кохлеарно имплантированных), получающим основное общее образование. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации, программы воспитания – с учётом планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 - 10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета «БИОЛОГИЯ» адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Данная программа по биологии основного общего образования разработана в соответствии с требованиями обновлённого Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) и с учётом адаптированной основной образовательной программы основного общего образования (АООП ООО). Программа направлена на формирование естественно-научной грамотности учащихся и организацию изучения биологии на деятельностной основе. В программе учитываются возможности предмета в реализации Требований ФГОС ООО к планируемым, личностным и метапредметным результатам обучения, а также реализация межпредметных связей естественно-научных учебных предметов на уровне основного общего образования.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 - 10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета «История» адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Историческое образование, являясь мировоззренческими инструментом, играет важную роль в личностном развитии обучающихся с нарушениями слуха, их социальной реабилитации и адаптации, инкультурации, интеграции в сложную систему общественных отношений. Данный курс содействует приобщению обучающихся мировым культурным традициям, формированию у них общей культуры; важен для разностороннего развития личности: нравственного, эстетического, социального, интеллектуального и др. Овладевая историческим образованием на уровне ООО на основе АООП, обучающиеся узнают о том, как менялась картина мира человека, в соответствии с которой происходило формирование культурных ценностей, складывались представления о мироздании.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 - 10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета «География»
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Учебная дисциплина «География» осваивается на уровне ООО по варианту 2.2.2 АООП в пролонгированные сроки: с 5 по 10 классы включительно. Содержание курса, осваиваемое на уровне ООО, является базой для реализации краеведческого подхода в обучении, изучения географических закономерностей, теорий, законов и гипотез в старшей школе, базовым звеном в системе непрерывного географического образования, основой для последующей уровневой дифференциации.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 - 10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета
«Технология»
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Рабочая программа по предмету «Технология» адресована обучающимся с нарушениями слуха (включая кохлеарно имплантированных), получающим основное общее образование. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), а также на основе Концепции преподавания учебного предмета «Технология» и на основе программы воспитания – с учётом проверяемых требований к результатам освоения адаптированной основной образовательной программы основного общего образования.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 - 10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета «Технология. Сельскохозяйственный труд» адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным (в модальности «не менее») распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников. Содержание программы носит коррекционно-развивающий характер. Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 - 10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета
«АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Рабочая программа по дисциплине «Адаптивная физическая культура» для 5–10 классов общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные образовательные программы для обучающихся с нарушениями слуха, представляет собой методически оформленную конкретизацию требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, адаптированных с учетом особенностей психофизического развития и особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями слуха, и раскрывает их реализацию через конкретное предметное содержание.
При создании рабочей программы учитывался приоритетный ценностный ориентир современной системы образования – охрана и укрепление здоровья обучающихся, воспитание их способными активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, умеющими использовать ресурсы адаптивной физической культуры для саморазвития и самоопределения.
С этой целью в образовательных организациях для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья необходимо реализовывать программы коррекционной направленности по адаптивной физической культуре (АФК), специально разрабатываемые для разных категорий обучающихся с ОВЗ.
|
ЧИТАТЬ
|
|
6 - 10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета
«Иностранный язык (английский язык)»
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Рабочая программа по английскому языку для обучающихся с нарушениями слуха на уровне основного общего образования составлена с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, а также в соответствии с направлениями работы по формированию ценностных установок и социально-значимых качеств личности, указанными в Программе воспитания школы.
|
ЧИТАТЬ
|
|
6 - 10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Обществознание изучает общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную психологию, этику и культурологию. Это обусловливает ценность и специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов, их влияние на жизнь человека. Курс «Обществознание» даёт возможность подростку с нарушенным слухом оценить себя как личность, раскрыть потенциал, понять свои социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде. При адекватной реализации образовательно-коррекционной работы обучающийся с нарушением слуха приобретает опыт социального и культурного взаимодействия, становится активным гражданином.
|
ЧИТАТЬ
|
|
7 - 10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа
учебного предмета
«Информатика»
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Учебная дисциплина «Информатика» обладает философским и метапредметным характером: для успешного освоения его содержания обучающиеся с нарушениями слуха должны на теоретико-практической основе познакомиться с такой междисциплинарной категорией как «информация». Информатика как учебная дисциплина играет важную роль в познавательном, социокультурном, личностном развитии обучающихся с нарушениями слуха. За счёт содержания программного материала обучающиеся осваивают способы работы с информацией, овладевают приёмами мыслительной деятельности, способностью ориентироваться в ситуации, умениями приводить аргументы, формулировать выводы, критически осмысливать предоставляемые сведения.
|
ЧИТАТЬ
|
|
8 - 9 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
В целях обеспечения системного подхода в изучении учебного предмета ОБЖ на уровне основного общего образования Программа предполагает внедрение универсальной структурно-логической схемы изучения учебных модулей (тематических линий) в парадигме безопасной жизнедеятельности: «предвидеть опасность → по возможности её избегать → при необходимости действовать». Учебный материал систематизирован по сферам возможных проявлений рисков и опасностей: помещения и бытовые условия; улица и общественные места; природные условия; коммуникационные связи и каналы; объекты и учреждения культуры и пр.
|
ЧИТАТЬ
|
|
8 - 10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета
«Химия»
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Рабочая программа (далее – Программа) по предмету «Химия» адресована обучающимся с нарушениями слуха (включая кохлеарно имплантированных), получающим основное общее образование. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), с учётом Концепции преподавания учебного предмета «Химия» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы (утверждена решением Коллегии Минпросвещения России, протокол от 03.12.2019 г. № ПК-4вн), а также программы воспитания – в соответствии с проверяемыми требованиями к результатам освоения адаптированной основной образовательной программы основного общего образования.
|
ЧИТАТЬ
|
|
7 - 10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета
«Физика»
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Рабочая программа (далее – Программа) по предмету «Физика» адресована обучающимся с нарушениями слуха (включая кохлеарно имплантированных), получающим основное общее образование. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС ООО), с учётом Концепции преподавания учебного предмета «Физика» в образовательных организациях Российской Федерации, а также программы воспитания – в соответствии с проверяемыми требованиями к результатам освоения адаптированной основной образовательной программы основного общего образования.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 - 10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета
«Математика»
(математика, алгебра, геометрия, вероятность и статистика)
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Рабочая программа (далее – Программа) по предмету «Математика» адресована обучающимся с нарушениями слуха (включая кохлеарно имплантированных), получающим основное общее образование. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), Концепции развития математического образования в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. № 2506-р), программы воспитания – с учётом проверяемых требований к результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета
«Математика (школьный компонент)»
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Рабочая программа (далее – Программа) по предмету «Математика» адресована обучающимся с нарушениями слуха (включая кохлеарно имплантированных), получающим основное общее образование. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), Концепции развития математического образования в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. № 2506-р), программы воспитания – с учётом проверяемых требований к результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования. |
ЧИТАТЬ
|
|
6 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета
«Математика (школьный компонент)»
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Рабочая программа (далее – Программа) по предмету «Математика» адресована обучающимся с нарушениями слуха (включая кохлеарно имплантированных), получающим основное общее образование. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), Концепции развития математического образования в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. № 2506-р), программы воспитания – с учётом проверяемых требований к результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования. |
ЧИТАТЬ
|
|
7 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета
«Алгебра (школьный компонент)»
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Рабочая программа (далее – Программа) по предмету «Алгебра» адресована обучающимся с нарушениями слуха (включая кохлеарно имплантированных), получающим основное общее образование. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), Концепции развития математического образования в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. № 2506-р), программы воспитания – с учётом проверяемых требований к результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования. |
ЧИТАТЬ
|
|
8 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета
«Алгебра (школьный компонент)»
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Рабочая программа (далее – Программа) по предмету «Алгебра» адресована обучающимся с нарушениями слуха (включая кохлеарно имплантированных), получающим основное общее образование. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), Концепции развития математического образования в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. № 2506-р), программы воспитания – с учётом проверяемых требований к результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования. |
ЧИТАТЬ
|
|
10 класс
вариант 2.2.2
|
Рабочая программа учебного предмета
«Вероятность и статистика (школьный компонент)»
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха
|
Рабочая программа (далее – Программа) по предмету «Вероятность и статистика» адресована обучающимся с нарушениями слуха (включая кохлеарно имплантированных), получающим основное общее образование. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), Концепции развития математического образования в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. № 2506-р), программы воспитания – с учётом проверяемых требований к результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования. |
ЧИТАТЬ
|
Программы для обучающихся по АООП ФГОС
для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Вариант 1.
|
Класс
|
Название рабочей программы
|
Аннотация к рабочей программе
|
Ссылка на текст рабочей программы
|
|
5 - 9 класс
(вариант 1)
|
Рабочая программа учебного предмета
«Математика»
адаптированной основной образовательной программы слабослышащих и позднооглохших обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
|
Программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствуют их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. Содержание обучения имеет практическую направленность. Школа готовит своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность в условиях современного производства.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 - 9 класс
(вариант 1)
|
Рабочая программа учебного предмета
«Русский язык»
адаптированной основной образовательной программы слабослышащих и позднооглохших обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
|
Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику. Все знания обучающихся, получаемые ими в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности умственно отсталых школьников обусловлена трудностями овладения ими русской (родной) фонетикой, графикой и орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 - 9 класс
(вариант 1)
|
Рабочая программа учебного предмета
«Чтение» (литературное чтение) предметной области «Язык и речевая практика»
адаптированной основной образовательной программы слабослышащих и позднооглохших обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
|
Рабочая программа по учебному курсу «Чтение» составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ. На уроках литературы и развития речи в 5-9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимания содержания.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 - 6 класс
(вариант 1)
|
Рабочая программа учебного предмета
«Природоведение»
адаптированной основной образовательной программы слабослышащих и позднооглохших обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
|
В процессе изучения природоведческого материала у учащихся развивается наблюдательность, память, воображение, речь и, главное, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости.
Первые природоведческие знания умственно отсталые дети получают в дошкольном возрасте и в младших классах. При знакомстве с окружающим миром у учеников специальной коррекционной школы формируются первоначальные знания о природе: они изучают сезонные изменения в природе, знакомятся с временами года, их признаками, наблюдают за явлениями природы, сезонными изменениями в жизни растений и животных, получают элементарные сведения об охране здоровья человека.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 - 9 класс
(вариант 1)
|
Рабочая программа учебного предмета
«Основы социальной жизни»
адаптированной основной образовательной программы слабослышащих и позднооглохших обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
|
Предмет ОСЖ изучается с 5 по 9 классы. Это позволяет учителю, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении при сообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых. Изучаемый предмет имеет своё логическое продолжение в системе внеклассной работы. Воспитатель осуществляет закрепление полученных на занятиях по ОСЖ знаний и умений в процессе практической работы, формирует на их основе прочные навыки. Только комплексная совместная деятельность учителя и воспитателя позволит достичь желаемых результатов.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 класс
(вариант 1)
|
Рабочая программа учебного предмета
«Математика (школьный компонент)»
адаптированной основной образовательной программы слабослышащих и позднооглохших обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
|
Программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствуют их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. Содержание обучения имеет практическую направленность. Школа готовит своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность в условиях современного производства.
|
ЧИТАТЬ
|
|
5 класс
(вариант 1)
|
Рабочая программа учебного предмета
«Чтение (школьный компонент)»
адаптированной основной образовательной программы слабослышащих и позднооглохших обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
|
Рабочая программа по учебному курсу «Чтение» составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ. На уроках литературы и развития речи в 5-9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимания содержания.
|
ЧИТАТЬ
|
|
6 класс
(вариант 1)
|
Рабочая программа учебного предмета
«Математика (школьный компонент)»
адаптированной основной образовательной программы слабослышащих и позднооглохших обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
|
Программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствуют их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. Содержание обучения имеет практическую направленность. Школа готовит своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность в условиях современного производства.
|
ЧИТАТЬ
|
|
6 класс
(вариант 1)
|
Рабочая программа учебного предмета
«Чтение (школьный компонент)»
адаптированной основной образовательной программы слабослышащих и позднооглохших обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
|
Рабочая программа по учебному курсу «Чтение» составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ. На уроках литературы и развития речи в 5-9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимания содержания.
|
ЧИТАТЬ
|
|
